荷花淀课件,荷花淀课件汇总十一篇,荷花淀课件

按照平时学习工作的要求，范文的用途越来越广，范文对我们的生活有着重要的意义，你是否需要一些实用的范文呢？小编特别从网络上整理了荷花淀课件汇总十一篇，仅供参考，希望能为你提供参考！

教学目标：

1.理解、学习抗战军民深明大义、舍家卫国、积极乐观的民族精神。

2.学习、赏析名家通过传神的对话描写把人物写活的本领。

教学重难点：

重点：把握人物形象

难点：人物对话的分析

教学课时：1课时

一、导入新课

1、同学们一定看过不少描写战争的小说和影视剧，下面请大家说一说描写战争场面的成语。

如：枪林弹雨、硝烟弥漫、刀光剑影。

能再说几个吗？最好能残酷点的。 如：炮火连天、血肉横飞等。

“血肉横飞”“刀光剑影”充满血腥味的战争场面描写的确让人惊心动魄，而今天我们要学的孙犁的《荷花淀》，也是描写抗战最艰苦阶段白洋淀人民的战斗生活的。大家看过课文了，小说中有没有“血肉横飞”“刀光剑影”的战争场面？

2、那么主要描写了什么？ 景物。还有人物对话。

小说共四千余字，我统计了一下，有将近一半的篇幅是人物的对话描写，很显然这篇小说刻画人物形象主要的手法是——人物的对话描写。

3、中国文学史上长篇古典小说对人物的对话描写都极为出色，极为精彩，大家能说出几部这样的作品吗？ 《三国演义》。《红楼梦》。好像还有《水浒》。

孙犁先生十分推崇《水浒》和《红楼梦》这两部小说，说这两部小说的人物对话读起来“叫人就像看见了说话人的神情，听见了说话人的声调”。也就是说这两部小说通过人物的对话描写把人物写活了。孙犁的《荷花淀》汲取了传统经典小说的精华，把对话写得简洁朴素，读后让人如闻其声，如见其人，如窥见了人物丰富多彩的内心世界。这节课我和大家一起来赏析这部小说高超精妙的人物对话艺术。

4、：小说的人物对话部分分布在故事的哪些情节里？

“夫妻话别”“探夫遇敌”“助夫杀敌”。

二、分析小说传神的对话描写： ｜

a、分析小说“夫妻话别”中三处对话描写：

师：小说写到由于白洋淀抗日形势的变化，小苇庄游击组长水生和同村的几名年轻人参加了地区队，明天就要上前线打日本鬼子去了，大家推选水生回家和家人说一说，尽管水生嫂还是个开明的人，但水生还是担心妻子一下子承受不了，水生吞吞吐吐、想方设法地寻找着最佳的开口时机，但细心、温柔的女人还是觉察到水生今天的反常，经过再三追问，水生终于小声说了句“明天我就要到大部

根据您的要求，我们为您整理了一些内容：“荷花淀课件”，期盼本文能促进您的学习和成长。对于新入职的老师而言，教案课件还是很重要的，因此教案课件不是随便写写就可以的。老师上课时会按照教案课件来实施。

《荷花淀》是孙犁的代表作之一。选自孙犁小说、散文集《白洋淀纪事》。全文充满诗意，被称为“诗体小说”。在激烈残酷的抗日战争里，一个关系着民族存亡的大背景下，小说选取小小的白洋淀的一隅，表现农村妇女既温柔多情，又坚贞勇敢的性格和精神。

教学目的：

1、了解孙犁的创作风格和创作成就。

2、体会文章景物描写、人物对话的特色及其对展开情节、刻画人物性格、表达主题的作用。

3、领略冀中抗日根据地人民热爱生活、热爱祖国的精神。

第一教时

教学重点：

解题;讲析景物描写和情节结构特色。

教学步骤：

一、导入新课：

相传在很久很久以前，一个中秋节的晚上，嫦娥偷吃了仙药后不由自主地往上飘，就在她离月宫还差一步的时候，随身佩戴的宝镜却掉了下来，这块宝镜摔成了大大小小的99个碎片，于是地上便有了大大小小99个水淀。(板书课题《荷花淀》)荷花淀便是其中的一个淀泊，它属白洋淀水域，白洋淀又名西淀，属河北省安新、伍丘、高阳、雄县、容光焕发城5县(市)所辖。这是一片面积为五百平方公里的水域，淀周堤埝环绕，淀内地形复杂，纵横交织着3700条沟壕，把淀面分割成43个大大小小的淀泊，形成淀内有淀、淀间大小沟壕相通的水网泽国景观。

《荷花淀》可以说是以战争为题材的小说，一提起战争，我们首先想到的是硝烟弥漫、血肉横飞，但在本文里又是怎样一副截然不同的战争场面呢?

本文写于1945年春天，是孙犁“在延安的窑洞里一盏油灯下，用自制的墨水和草纸写成”的，最初发表在《解放日报》副刊上，反响很大。孙犁自己还说“这篇小说引起延安读者的注意，我想是因为同志们长年在西北高原工作，习惯于那里的大风沙的气候，忽然见到关于白洋淀水乡的描写，刮来的是带有荷花香味的风，于是情不自禁地感到新鲜吧。当然，这不是最主要的，是献身于抗日的战士们，看到我们的抗日根据地不断扩大，群众的抗日决心日益坚决，而妇女们的抗日情绪也如此令人鼓舞，因此就对这篇小说发生了喜爱之心。”

二、作家作品：

孙犁(1913――1996)，原名孙树勋，河北安平县人，现代作家。年轻时就读于保定育德中学，中学毕业后流浪北京，当过店员。1936年在白洋淀边

平时的生活中，范文的需求量越来越大，写好范文能够给大家提供好的参考，我们一起来看看有哪些范文吧！或许你需要"荷花的课件"这样的内容,为方便后续阅读，请你收藏本文。

［教学目标］

1、会认5个生字，会写11个生字，读准多音字“挨”，读好儿化词和轻声词。

2、有感情地朗读课文，背诵第2~4自然段。

3、通过学习边阅读边想象画面的读书方法，感受荷花的美丽。

4、能仿照文中描写荷花不同样子的句子，写一种自己喜欢的植物。

［教学重难点］

1、边读边想象画面，感受荷花的美丽。

2、积累文中优美的词句，并仿照着写一种自己喜欢的植物。

［教学课时］

2课时。

第一课时

教学过程

一、情境导入，揭示课题

二、初读课文，扫清字词障碍

1、学生自读课文。要求：

（1）读准字音，看清字形。

（2）标注自然段，把句子读通顺。

（3）画出不理解的词句。

2、检查预习。

（

（补充并小结。

①翩翩起舞；

②挨挨挤挤；

③清香；

④饱胀；

⑤破裂；

⑥姿势。

三、再读课文，整体感知

1、探究交流。

课文围绕荷花讲了哪些内容？（讲了荷花的样子、姿态及作者的想象和感受）谁能用自己的话说一说课文的主要内容？（写“我”在公园的荷花池边观赏荷花并展开想象的事）（板书：荷花的样子和姿态作者的想象和感受）

2、课件出示第1自然段。

（

（

（

（花香诱人啊！

四、指导写字

组词。

2、观察描写，识记字形。

辩和辨；蓬和篷；拂和佛。

5、书写练习，自评互评。

第二课时

教学过程

一、复习旧知，导入新知

一阵荷花的清香，吸引作者一进公园就赶紧往荷花池边跑去，作者看到的荷花是什么样的呢？请同学们以自己喜欢的方式读第2、3自然段。将自己喜欢的句子画下来并标出你认为描写荷花最美的句子。

二、品读美文，欣赏荷花

1、同桌交流自己所画的句子，并说说喜欢这句话的理由。

（

（2）课件出示：白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

思考：这句话美在哪？（“冒”字用得好）

师：这句话连接了荷叶和荷花的描写。同学们，如果把“冒”字换成“长”或“钻”行不行？（不行。因为“冒”是在荷叶之中露出头来，高出其他，突出荷花不断向上生长的生命力，“钻”和“长”没有这种表达效果。）

（

2、还有哪些句子也让你感受到了美？

（

（2）“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。”句中“一大幅活的画”

在日常的生活当中，我们可能会用到一些范文，好的范文更具有参考意义，范文主要包含哪些内容呢？或许你需要"荷花淀教案"这样的内容,还请多多关注我们网站！

荷花淀公开课教案

荷花淀是中国著名的湿地保护区，位于河北省保定市，被誉为“北方最后的净土”。这里四季如春，风景秀丽，拥有丰富的生物多样性。为了让更多的人了解和保护这片宝贵的湿地资源，荷花淀管理局决定开设一场公开课，邀请各界人士参加，共同关注湿地保护的重要性。

一、课程内容

1. 荷花淀的特点：介绍荷花淀的地理位置、生态环境和生物多样性。

2. 湿地保护的重要性：讲解湿地在维护水资源、调节气候和保护生物多样性方面的重要作用。

3. 荷花淀的保护工作：介绍荷花淀管理局的保护措施，包括植被恢复、治理水环境、规范旅游等方面。

4. 公众参与湿地保护：鼓励公众积极参与湿地保护，宣传湿地保护意识的重要性。

二、活动安排

1. 筹备阶段：确定活动时间和地点，制定活动详细计划。

2. 宣传推广：通过各种渠道广泛宣传活动，包括在社交媒体上发布海报、组织媒体采访等。

3. 开班仪式：举行盛大的开班仪式，邀请荷花淀管理局领导发表演讲，介绍荷花淀的保护情况和意义。

4. 第一课堂：由专业人士讲解湿地保护知识，结合图片和视频进行生动的讲解。

5. 互动环节：组织互动游戏和小组讨论，加深学员对湿地保护的理解和参与度。

6. 实地考察：组织学员进行荷花淀的实地考察，观察湿地生态环境和保护工作成果。

7. 应用实践：要求学员提出湿地保护的切实可行的建议，并在课程结束后进行实施。

8. 结业典礼：举行庄重的结业典礼，颁发结业证书，展示学员的成果。

三、预期效果

1. 提高公众对湿地保护的认识：通过公开课的宣传和教育活动，使公众深刻了解湿地保护的重要性，并积极参与保护工作。

2. 增强湿地保护意识：通过实地考察和互动环节，加深学员对湿地保护的理解，形成保护湿地的意识和行动。

3. 推动湿地保护工作：公开课结束后，学员们将提出一系列切实可行的湿地保护建议，并积极参与工作，促进湿地保护事业的发展。

通过荷花淀公开课的举办，相信能够更好地宣传和推广湿地保护的知识，引起公众的关注，并促使公众积极投身湿地保护工作当中。同时，也能够切实推动湿地保护事业的发展，保护荷花淀这片宝贵的湿地资源。让我们共同努力，